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精彩主题谈话 助力生涯规划

作者:蒋芸圣 审核:袁慧萍 发布时间:2017-11-30 查看 4436 次

——大同初教师参加名师周菁班主任工作室活动

2017年11月30日,周四下午,天气转凉,但老师们学习的热情积极高涨。我校部分班主任前往格致中学奉贤校区,观摩了两堂由青年班主任执教的主题谈话课。

侯晓灿老师的主题谈话课以《我们的征途是星辰大海——生涯规划中的价值观的确立》为主题,通过引人思考的“小丑的信”作为案例分析导入,在课堂上,让学生们进行“职业设想”,将所给出的价值观按照“重要”、“一般”、“不重要”分类并按自由意志筛选并排序,接着通过嘉宾访谈的形式,播放了对学生数学老师的访谈视频,发挥榜样力量,让其“现身说法”,引人入胜,最后以《马克思的论文》解读作为收尾,让学生对生涯规划中的价值观的确立有了自己的认知与见解。

孙秋梅老师将生涯规划谈话课的主题确立为《从好之者到乐之者——生涯规划中的人生志趣初探》,以孔子的名言导入,循循善诱,让学生在轻松的氛围中发现自己的兴趣、畅谈兴趣,交流分析兴趣的特点,以此达到兴趣的升华,最后孙老师还设计了“封存志趣瓶“的环节,让学生们写下自己的志趣,约定10年后回母校开启这份记忆,学生们也积极参与,热情投入。

观摩课程之后,侯老师与孙老师就自己的课堂设计进行了说课,上海市德育特级教师、市“双名工程”德育学科导师黄静华老师以及原上海市中小学德育研究协会副会长董念祖老师也对两堂主题谈话课进行了点评。黄老师借由侯老师的课堂,向大家传达了一堂好的主题谈话课的几大要求:一是要心中有人,一堂课的设计首先要做到心中有学生,能够基于学生的实际,从学生需要出发,能够帮助人的生命获得成长;其次有“人“指的也是要有个人的风格,侯老师教态亲切,又显得从容沉稳,这是她的个人风格,而每一堂主题谈话课都应注入教师自身独特的风格。二是要有料,充分运用教育资源,来达到想要达成的教育目的;三是要有变,教学的方式与形式都有可以多种多样,富有变化;四是要有趣,从趣味中让孩子悟出老师的用意,才是一堂有效而精彩的主题谈话课。黄老师也对班主任老师们提出了要求,希望大家可以从细处做起,从实处做起,提升自身的宏观理论知识,努力搞好德育工作。

董念祖老师提出孙老师的课有三大优点:一是主题鲜明,由小见大,“兴趣”的话题让每个学生都有话可说,课堂气氛也十分活跃;二是循循善诱,逐步深入,从发现兴趣到培养兴趣,再到兴趣的提升与升华,过渡自然;三是总结提升,志存高远。本课的总体设计符合学生的实际需要,逐步深入,很好地达成了教育的目的。以孙老师的课为契机,董老师也就如何培养下一代提出了自己的见解:兴趣的培养需要“升温”,由“热爱”到“深爱”再到“酷爱”,在此过程中,教师需要引导学生明白提升兴趣是一个长久的过程,在这个过程中学生需要付出劳动力,以兴趣带动学习;教师也要注重学生的社会实践,并且所设立的体验与目标应该逐步聚焦在我国经济、科技、教育的项目上去,努力培养出有社会责任感,家国在心中的当代优秀学生。

两位老师的主题谈话课教学环节设计很新颖,改变了我们对主题教育课的认识,我们以往都认为主题教育课就是讲述“是什么、为什么、怎么做”这样单一的形式,但两位老师采用了丰富多样的教学方法,达到了良好的教学效果。例如在课前设计问卷进行调查,在课前初步了解学生对职业规划的理解与看法,有助于更好地开展教学环节;在课堂中使用到了自制的道具,例如价值观分类的指示牌,保存志趣的封存瓶,形式新颖,更能调动学生的积极性,让学生自觉参与课堂,活跃可课堂气氛;课堂上,两位老师采用了生生讨论,师生讨论等多种形式,让每一位学生都有话可说,都愿意多说,这才真正体现了主题谈话课中的“谈话”二字。再者,两位老师均能够发挥学生的主体作用,善做一名倾听者,侯老师在倾听了学生对于价值观的排名之后说到“我对大家的排名不做任何评价”,短短一句话,充分体现了她对学生的尊重与理解,更是无形中引导学生树立属于自己的正确的价值观。让在座的我们大为感慨,也收获良多。

此外,两位专家也就如何上好主题谈话课娓娓道来,就如何培养下一代高瞻远瞩,侃侃而谈,让在座的老师们都受益匪浅。本次的观摩活动不仅让我们意识到了主题谈话课在德育工作中的重要性,让我们了解了一堂好的谈话课的要点,更是引发了我们的思考,如何在接下来的教育工作中,落实所吸收到的知识。相信我校的老师们,也定能演绎出精彩的课堂,更好地开展德育工作,助力学生的未来!

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