2021年6月9日，上海市大同初级中学召开了“整本书阅读英语课堂跨学科学习方式探索”跨学科教学展示研讨会。
上海市教委教研室课程领导力项目初中段负责人、初中学段综合教研员张玉华，黄浦区教育学院副院长、特级教师邢至晖，黄浦区教育学院教研室主任、特级教师夏向东，上海市大宁国际学校校长、特级教师杨扬，上海市亭新中学副校长徐迎春及教师，上海市嘉定区新城实验中学、上海市田家炳中学、上海市延安初级中学的教师，黄浦区英语学科带头人、骨干教师，以及黄浦区大同教育集团校的老师们参与了本次活动。
上海市大同初级中学《英语课堂中整本书阅读的跨学科学习方式探索》教学研究项目，由黄浦区英语教研员周加有老师领衔，项目组成员包括六年级英语备课组教师及教研组全体青年教师，共计12人。目前正处于实践研究的关键期，此次研讨会的召开既是学校跨学科教学的一次前瞻性尝试，也是全面提升教师跨学科教学综合能力的一次契机。
本次活动由公开课展示和交流研讨两部分组成。
在第一部分教学展示环节中，汪妍老师向大家呈现了一节形式为“多师教学”的拓展型跨学科英语课堂。教学过程中，学校历史老师韦旭和生命科学老师黄钦赟分别以小讲座和微信采访的形式参与到课堂教学的环节内，体现了跨学科教师适时、科学、权威、必要的课堂支持。
课堂上，学生通过小组合作展示了自己对小说内容的整体理解：《吹小号的天鹅》（The Trumpet of the Swans)讲述了Louis作为一只生来就不会说话的天鹅，如何通过上学认字、学吹小号等方式，结交人类朋友、树立自强不息的品格、获得终身成长。故事中，鹅爸爸对儿子爱的表达，诙谐有趣，又耐人寻味。
之后，学生在老师的引导下，了解了小说发生时代的历史背景，明确了当时trumpeter swans的真实生存现状和后期变化。随后，教师引出近期热门话题“象群北迁”，引发学生进一步思考“人与动物究竟要如何才能做到和谐共存？”学生继续通过小组合作思考解决问题的可行性方案。整堂课学生不仅展示了自己小组的探究成果，也学习了解决问题的方法和手段，而这，就是跨学科英语课堂的特点和意义所在。
交流研讨由杨佳晨老师主持，上海市大同初级中学校长张雷鸣首先为研讨会致辞。张校长称赞英语教研组是学校教科研的中流砥柱，老师们积极参与学校的各项教学改革，成绩卓越。学校对《英语课堂中整本书阅读的跨学科学习方式探索》项目研究一直给予大力的支持，黄浦区英语教研员周加有老师长期以来深入指导、倾囊相授，使得项目研究取得了较好的阶段性成果。张校长希望借此次研讨会的召开，能总结、推广英语组在跨学科项目中的实践经验，为项目今后的全面铺展奠基。
汇报一开始，大家通过观看数字故事回顾了一年来学校英语教研组开展“英语课堂跨学科学习方式探索”这一项目研究的心路历程，项目组的每位老师都认真研读小说，仔细打磨研究方案，每组都有自己的研究小课题。
接着，何梅凤老师向大家阐述了探究性课堂的教师角色转变有哪些，归纳了“跨学科”英语课堂的特点和所应包含的基本要素。
杨亦依老师向大家阐释了确定研究小课题的具体过程，浅析了音乐元素在小说中的情感构建作用，并说明了学生通过小组合作的学习方式开展研究的过程。
许艳萍老师向大家阐明了学生的好奇心是跨学科项目研究的源动力，学生通过研究小说中黑嘴天鹅的栖息地与迁徙路线并完成自然笔记，形成了自然保护的意识。
为了引导学生开展中西方父亲角色的对比研究，陶春燕老师携同组成员从跨文化的视角来帮助学生理解父爱，邀请语文老师指导学生品读朱自清的《背影》，感受中国式父爱，比较东西方父爱的不同表达方式。
回顾这几个月以来的项目实践，组内的每一位老师都在不断创新、实践、研讨、精进。从四位老师的发言中，大家感受到学校英语组老师们对课题研究的执着。
成就感是学习过程中的最强动力，通过小组合作的学习方式和跨学科老师的指导，学生的实践能力和创新能力都在不断地提高。研讨会上，学生代表分成两组，分别向大家展示了小说配套电影《真爱伴鹅行》的节选配音，朗读了朱自清《背影》中感人至深的桥段，学生们中英文结合，声情并茂，令听者啧啧称赞。
聆听完师生中期实践成果汇报之后，在座的各位专家、领导、老师们对学校跨学科教学研究项目有了进一步的了解。兄弟学校的老师们首先交流了自己的想法与感受：
上海市嘉定区新城实验中学的教师代表感到能一睹大同初整本书阅读项目的精彩，是很好的学习机会。该项目能激发学生的思维品质，培养学生解决问题的能力，是英语课堂教学模式的新探索。
上海市金山亭新中学的教师代表同样认可了这样的新模式，她认为学校在跨学科项目上的实践既有深度，也有广度，激发了学生对知识的浓厚兴趣。
随后，上海市大宁国际学校校长、特级教师杨扬对汪妍老师的课堂教学进行了专业点评。杨校长指出：整本书阅读作为学校课程，应包含课型、策略、方法和途径等，而汪老师的课堂教学几乎涵盖了以上所有要素。作为中期成果展示，该课时的话题涉及语文、历史、生物等，形成了话题群，通过任务驱动，使整本书阅读的价值放到了最大化。
黄浦区教育学院教研室主任、特级教师夏向东对整场研讨会的组织和开展进行了点评。夏主任首先肯定了学校对跨学科课程的顶层设计，称该项目课程体现了整体性、时代性和合作性，教师能在过程中获得成长；其次，他认为学生的参与也体现出课程的拓展性、体验性和学习自主性。他表示，整本书阅读的起点在于选材，应符合正确的社会价值观，体现人类共同的追求，即人与自然的和谐共存意识。
上海市教委教研室课程领导力项目初中段负责人、初中学段综合教研员张玉华老师为本次跨学科研讨活动进行了专业指导。张老师认为：学校的跨学科项目是扎根深入的研究、实践、创新，而今天的研讨活动则丰富展现了学校的研究历程，给学生提供了更丰富立体的学习机会，有助于让学生更全面、更有个性地发展。同时，她也对学校跨学科项目今后的开展提出了专业建议，引发老师们更深的思考。
各位专家的精彩点评有效帮助我们优化研究方案，提升研究质量，老师们一定会继续在思考中探索，在实践中不断完善。
最后，黄浦区教育学院副院长、特级教师邢至晖做总结性讲话。邢院长明确了跨学科教学真正的界定，即为了一个共同的学习目标，能运用两门课的学科知识，解决基于真实情境的现实问题。他强调，跨学科教学应点燃孩子学习的主动性，体现知识的综合性，运用英语作为工具，帮助学生学习不同领域的新知识。
本次研讨会虽已拉下帷幕，但学校跨学科教学探究的脚步永不停驻。探索学科融合途径，全面培养学生学习综合能力，将是学校教科研发展的新课题和新目标。为课程注入新理念，为教学提供新模式，为教育营造新生态，相信学校的跨学科项目一定会走向新高度！
