11月23日下午，“聚焦新课程改革，提升学生数学核心素养”黄浦区数学学科带头人、高中数学骨干教师、初中数学骨干教师研修组联合展示活动在线上开展。展示活动由数学学科带头人研修组组长高朋中老师组织领衔，初中数学骨干教师研修组组长周峰副校长主持，区数学学科带头人、高中数学骨干教师、初中数学骨干教师三个研修组成员、区八年级数学教师、嘉定新城实验中学数学教师、金山亭新中学数学教师共计八十几位老师共同在线上参与了本次展示汇报活动。展示活动中，数学特级教师顾跃平老师、寇恒清老师分别作了专家点评，区师训部主任黄金丽老师全程参与了本次活动。
整个展示活动分三个议程进行。
第一项议程由学科带头人研修组组长、五爱高级中学数学教研组长高朋中老师为我们介绍了本次展示活动的具体内容。首先是数字故事分享环节，从教学研究、展示活动、辐射影响等多个维度呈现研修组成员三年来研修历程，接下来是课堂教学研究环节，有教学设计分享及专家点评；最后是微论坛环节，包含微报告及专家点评。数字故事一幕幕记录了每一位研修组成员任期内的成果，高老师肯定了三年内研修组内教师在区数学教育教学中发挥的重要的示范引领和带头作用，并对大家取得的显著成长和丰硕成果表示祝贺。
第二项议程开展课堂教学研究。
作为北师大项目化学习项目组的一员，上海市大同初级中学的高东浩老师前期执教了试点课题《设计师的“灵感”手册——第1课时：项目导引课》，在教学中以利用简单图形的运动为班级设计一个班徽作为项目目标，同时强调评价中的数学要求，突出可操作性。在今天的分享活动中，高老师从项目化学习的关键点、本项目背景、项目中承载的核心知识及其知识结构、课程设计等方面交流了自己的一些心得与感悟。
区教研员、骨干教师研修组成员陈磊老师对本节课进行了点评，认为项目学习要求教师从教学生做题转为教学生做事，并在做事中体现出目标任务以及数学的核心素养。其中做事的两个关键词是目标和任务，我们需要通过完成一个一个的阶段任务来最终达成目标，高老师在本节课的教学设计中明确了引导课的总目标和制定班徽的任务，体现了数学思维的一种有序性。
数学特级教师、区教研员顾跃平老师点明现今的项目化学习研究没有标准答案，一切都还在摸索、调整和渗透。高老师的这节课已经初具模型，体现了项目学习教学的三个特征：学生参与度比较高，兴趣比较浓；教学环节的逻辑关系清晰；作为引导课，完成了项目任务的交代。顾老师还指出在项目化学习中，需要重视学生和老师角色、项目和数学学科内容这两对关系的处理，并提出这样在任务中渗透数学知识，同时不失数学的严谨与美感的模式值得推广。
第三项议程是开展微论坛。
区数学骨干教师、光明初级中学彭本新副校长与他的团队成员刘天晨、 赵旖文老师以《初中数学项目化学习的尝试——建筑中的数学》为题，通过课桌椅有限工具测量和支点两个活动介绍，从设计量表、教学活动、困难挑战、思考反思等方面为我们阐释了在项目学习中要从挑战性问题来撬动教学变革，提升学生的数学素养。彭老师及团队还认为项目化学习应该体现了三个变革：以项目撬动学习变革，以项目成就学习真正意义，以项目留下幸福的教育故事。
高中骨干教师、敬业中学胡晓丽老师以《“双新”背景下信息技术与高中数学教学融合的实践与思考》，从数学实验、数学探究、数学建模、数学活动四个方面通过实例来阐释信息技术与数学教学融合的模式以及相关思考。胡老师认为信息技术为高中数学提供了丰富的学习资源，信息技术的发展为学生提供了新的学习机会，改变了学生的学习体验，在学生借助信息技术支持、解决问题的过程中，通过观察、尝试、交流、实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式，落实了教育评价改革的基本要求，建立了合理、科学的评价体系。
数学学科带头人、上外-黄浦外国语小学吴健老师以《“双减”之“加”》为题从课堂设计和作业设计两方面来分享了减负增效的实践与思考。在课堂教学中，对于学生总要出错或者不太容易理解的问题可以让形象和抽象并用，以便学生深刻地理解定义和概念；在数学作业设计方面学校推进了两个变化：作业设计中加了流程、作业方式中加了口头作业，并在调整的过程中运用数据的分析来提高作业设计的品质。
数学特级教师、区教研员寇恒清老师为本次活动做专家点评。寇老师为本次展示活动各位教师的分享做了总结和点评。一是项目化学习，项目化学习可以从更广、更深、更结构化的层次对学生的综合能力进行培养，它是完善学生学习方式的一个有效策略，指向的是创新型人才的培养，非常值得我们学习与借鉴。二是信息科技与数学课堂的融合，胡老师的报告给我们一种震撼，体现了信息时代对教育的要求，也是提升教学效益的一个有效途径，从中我们可以体会到新技术给数学教学所带来的新活力与新变化。三是双减背景下的实践探究，我们需重视教育方式的调整，立足于解决教学实践中的现实问题，指向教学效益的提升。
展示汇报活动圆满结束！站在新的起点上，相信大同初级中学数学教研组的每一位成员通过本次活动，认真学习榜样，总结经验，不断锤炼自己，始终忠诚于党和国家教育事业，立足教育本职岗位、牢记使命担当，始终以学生发展为中心，不断在教育改革创新路上探索前行！
