升旗讲话稿

吴波

老师们、同学们：

早上好！

众所周知，课堂学习是我们习得知识的主要途径。然而，除此之外，积极参加综合实践活动也是一种有效的学习载体。何为综合实践活动？它是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程，是初中阶段学生的一门必修课程。在我校，以往也开设过不少实践类的课程，如《一班一居委》、《我是小小讲解员》等，但这些课程大多是根据形势发展或是学校德育工作的需要而开设的一些应景的课程，没有明确的课程目标，学生被动参与其中，仅仅满足于任务式的敲章、走马观花式的应付。这种无目标、无任务、无体系、无专人管理的社会实践课程，显然无法引起学生积极参与的兴趣。

同时，这样流于形式的社会实践能在同学的心目中留下多少印记？其意义何在？对学生的成长价值又有几何？这些在实践课程实施过程中碰到的种种不可回避的问题，引起了学校领导和老师们的深深思考：如何寻找到解决这些问题的突破口，能否引导学生积极、主动的想去（享趣）社会实践，享受社会实践带给他们的成长快乐？

2016年，在“实践 体验 创新”课程理念的指导下，跨学科综合实践课程——《享趣社会》应运而生了。我校的《享趣社会》实践课程体系是由跨学科老师依据我校“PIE（实践、体验、创新）”课程理念联合开发的、学生带着明确的探究目标，在教师的引导下，主动走向社会，充分利用丰富的有价值的社会资源，通过自主完成或小组合作探究的方式进行的一系列社会实践的课程群。

《享趣社会》由横向并列的三大模块组成：“身边寻访”、“场馆之旅”、“春秋研学”，把我校学子四年初中学习生活中双休日、寒暑假、春秋游等所有社会实践全部纳入《享趣社会》课程体系。每个模块根据学生的年龄、心理特点和知识结构设计螺旋上升有梯度的社会实践探究主题。如“身边寻访”从预备到初三年级分别从“文明校园、温馨家庭、和谐社会、美丽中国”四个层次让学生从真实的校园、家庭走向抽象的社会和国家；从预备年级的“美的发现”到初一的“美的表现”初二“美的辨别”再到初三“美的评析”，形成了环环相扣，层层递进的课程群。

和以往的社会实践活动课程相比，《享趣社会》课程以实践为主要形式，通过学生亲身经历各种社会实践活动，在调查、考察、探究、设计、操作、制作、服务等一系列活动中发现和解决问题，积累和丰富经验，自主获取知识，发展实践能力和创新能力。《享趣社会》课程实施两年来，全体学生带着问题积极参与其中，在与社会零距离接触的过程中，不仅学会观察社会现象，获得真实的生活体验，而且提高了思维品质，激发了创新意识，培养了科学精神，享受着社会实践带来的乐趣。

为了充分展示《享趣社会》课程的成果，丰富学生的学习经历，本周，学校将开展以“发现 萌动 畅想”为主题的采风节活动。本届采风节旨在引导学生在参与社会实践活动的过程中学会发现问题，同时针对问题萌发出灵动的思想和解决问题的正确方法，并在此基础上畅想美好的未来。

为期一周的时间里，我们安排了形式多样的主题活动。周二中午，我们将举办“守护生命”——上海民防科普馆探究成果展示，预备至初二年级的各班代表将进行包扎、固定、心肺复苏、绳结等安全技能的展示；周三、周四的中午为“向美而行”——双休之行成果展示，预备和初一年级的同学将以小品的形式展现他们眼中的真善美；周五下午的校会课的闭幕式，初二年级的同学们将以“双休日社会实践活动与补课孰轻孰重”为题展开辩论，同时还有“畅想无极限”演讲比赛，预备至初二年级的3名学生代表将结合郊外研学大胆畅想未来社会和生活。本周，崇真楼一楼的大厅中还有图文并茂的“从这里出发，驶向生活的海洋”手绘小报展，求是楼各楼的电视也将滚动播放“于无声处 悄然绽放”——《享趣社会》实践活动剪影，希望同学们予以关注并积极参与其中。

最后，衷心希望同学们能在采风节活动中充分享受社会实践带来的成长的乐趣，也预祝本次采风节圆满成功！

                                                      2018.5.28