2023学年第二学期上海市大同初级中学工作计划
一、指导思想：
深入学习贯彻落实党的二十大精神、习近平总书记关于教育的重要论述、习近平总书记考察上海重要讲话精神，坚持五育并举，全面深化教育综合改革，夯实基础教育基点。在融合基础上进一步开拓思路，以打造区域“创新教育品牌校”为目标，立德树人，优课育人，集研促人，依规引人，全面提高育人质量，实现学校优质高位发展。
二、主要工作：
（一）立德树人，打下创新教育的底色
1、优化德育队伍，提升工作水平
（1）加强班主任队伍建设。继续以“新锐”青年班主任工作室为载体，定期组织学习研讨活动，帮助青年班主任提升工作能力和育人水平。通过系列校本培训和自我学习相结合的形式，鼓励班主任开展德育课题研究。加强对特殊学生（思想、行为以及心理有偏差的学生）的关注与教育，引导班主任协同心理老师开展个别教育，实现智慧育人、艺术育人。进一步完善班主任考核制度，强化班主任的岗位责任意识，引导班主任关注过程管理的细节，注重班级管理的实效。为班主任创建管理经验交流的平台，鼓励班主任参加市区各类培训，促进班主任专业化发展。
（2）加强年级组集体建设
各年级组根据本年级特点和学生需求，设计富有特色的年级行规和主题教育活动，每学期召开2次主题年级学生大会，增强学生责任意识和自我管理能力。通过年级组内文化建设，强化全员育人的意识与实践。
（3）推进全员导师队伍建设
导师明确自我职责，在思想、生活、学习、心理等方面指导、关爱学生，同时做到每月至少一次与学生谈心、与家长沟通。每学期组织家长与导师见面会，导师为学生撰写“成长寄语”等活动，增进师生间了解，呵护学生健康快乐成长。
（4）重视学生干部队伍建设
充分发挥少先队、团总支的阵地作用，组织开展好学生干部例会、优秀学生干部培训课程规划与指导，激发学生干部的自主管理能力。
2、巩固养成教育，加强学生思想道德建设
针对各年级特征，通过班级量化考核评比形式，对各班文明礼仪、教室卫生、广播操、眼保健操、集会纪律等进行教育引导，促进学生由他律逐渐转变为自律，提高自我管理能力。及时反馈每周行为规范检查的结果，对“道德风尚班集体”进行表彰，提高各班学生争先创优的积极性。
3、开展多彩主题教育活动，落实五育并举
从3月起每月举办艺术节展演活动，涵盖歌舞表演、器乐演奏、课桌舞展演、课本剧表演、书画展等专题活动，5月举办艺术节闭幕式暨大型文艺汇演活动，为学生搭建展示艺术特长的舞台，丰富校园文化建设。同时结合节日开展 “缅怀革命英烈 厚植爱国情怀”“中国心 端午情”“五四烽火课本剧展演”等主题活动，厚植爱国主义精神，传承优秀传统文化。组织初二年级十四岁生日和初三毕业典礼等仪式教育活动，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，迈好青春第一步。
4、升级德育特色课程，形成完善的德育课程体系
结合春季研学、暑期社会实践、职业体验、安全实训、劳动教育等活动，完善、优化《享趣社会》德育特色课程，力求课程能贯穿学生的整个初中阶段，每个年级有明确的教学目标和内容，形成连贯、递进的课程体系。
5、推动家校共育和校社合作，构建三维育人网络
努力形成以学校教育为主体，以家庭教育为基础，以社会教育为依托的教育格局，发挥教育的整体效应。完善三级家委会联席会议制，通过家访、家长会及家庭教育专题讲座等途径指导和健全家庭教育作用。继续举办“志趣”家长讲堂，丰富活动形式。加强与街道、消防救援站等政府相关部门和社会机构的合作，规划和丰富学生的社会实践活动，实现资源共享共建，助力学生健康成长。
6、加强心理健康教育，引导学生形成健全人格
利用午会课、校班会课，加强预防校园欺凌、心理健康、师生交往等方面的教育宣传，为学生健康成长营造良好的校园环境。针对各年级学生心理特点，成立“追梦少年团”“社交技能训练营”等心理社团，开设不同主题的心理健康辅导讲座。举办心理健康教育活动季（3月-5月），通过丰富的活动引导学生树立自信，拥有积极乐观的健康心理。
（二）优课育人，浸润创新教育的理念
1、进一步细化、强化教学常规管理，为课改实践提供有效保障
（1）强化教师管理和教学质量的监控。教学常规检查以备课、上课为重点，校行政人员根据质量分析定期深入年级组、备课组、班级进行常规听课，掌握课堂教学及学情，确保教师准确把握新课程标准和新教材内容，转变教学方式，提高教学质量。开展“双新视角下的高效课堂”青年教师教学基本功大赛（教学设计、说课、板书），以赛促学，以赛促教，以赛促成长。
（2）做好教学质量的监控工作。对在期中检查等常规检查中发现问题的教师进行跟踪监控和限期整改。对资优生和学困生分别建立跟踪档案，制定培优计划和培育措施，尤其是对学困生的个别辅导，采取因人而异、因材施教的教学方法，使每一位学生得到发展。对期中和期末考试成绩优秀的学生和进步明显的学生进行表彰奖励，实现学科育人功能。
（3）强化教研组备课组建设。教研组长组织本组教师制定切实可行的教研计划或方案，定期开展各种主题教研活动（每学期教师听课评课不少于8节）；落实“四个有”：每次活动有主题、有内容、有落实、有记录，并要及时归档；努力做到“六个结合”：学习与讲座结合、听课与评课结、经验交流与问题研讨结合、教材研究与课堂教学结合、校内研讨与校外学习结合、教学与科研结合；发挥备课组优势，积极探索适合我校的特色作业模式，形成较完善的数学学科和跨学科校本作业体系。加强作业设计和批改管理，严格把控作业总量，严格实行作业公示制度。
（4）深化委托管理项目。围绕课堂教学、“双新”实践、质量监测与分析等开展学科共建活动，认真做好最后一学期与嘉定新城实验中学的委托管理工作。
2、加强资源整合，优化课程结构，为学生学习提供丰富高效的课程资源
（1）完善学校“PIE”课程体系，逐渐形成具有特色的校本课程序列。每周二下午开设46门“PIE”课程，每周一、三、四、五共开设42门社团课。根据学生需求，新增了《石库门与木刻水印》《卫星创新设计与制作》《无处不在的化学》等实践类社团课。完善“PIE”课程的教学反馈和考核制度。通过填写自主型课程计划和两类课程考核表，结合备课和上课情况、学生调查问卷、学生作品展示、教科研成果发表等方面进行教师自评和教研组互评、课程教学中心综合评价，注重过程性评价。将“优秀”“良好”“合格”考核结果和期末绩效考核和下学期的特色课程申报挂钩，以绩效考核促进任课教师的专业发展。
（2）重视语言文字工作，加强语文写字课程师资力量。六至八年级每班每两周开设一节写字课，聘请专业书法教师进行授课，培养学生写字素养，六年级为软笔书法，七、八年级为硬笔书法。
（3）数字化赋能教学。做好六年级两个班级“墨水屏”项目，进一步探索数字化教学的实践研究。各学科运用“极课教师助手”，对标学生作业、检测情况充分利用数据，做好科学分析，发现症结，针对性落实错题教学，提高效率。
3、开发科学教育课程群，为弘扬科学家精神提供动力
以学校被教育部评为首批“全国中小学科学教育实验校”为契机，深入开展科学教育实验工作。依据《黄浦区高质量推进中小学科学教育三年行动计划》，梳理原有科学教育课程，整合开发以“AI未来‘家’”为主题的科学教育课程群。基于学校数字化转型和学习空间的打造经验，今年暑期拟在大吉路校区底楼和顶楼进行空间置换，建设“AI未来‘家’”科创实验基地和2个屋顶花园，打造一个融科学、劳技、科创、种植的多场景的科技与创新互动空间，满足师生开展综合性学习实践活动的需求。
拓宽教育资源，多渠道落实科学教育“十百千万”工程，通过科学家进校园、春季研学、社会实践、头脑OM比赛、课后服务等途径，组织学生进科技展馆，进行场景式、体验式科学实践活动，形成科教协同融合、家校社协同育人的发展格局。
（三）集研促人，彰显创新教育的特色
1、 基于课标，面向全体——以国家必修课程实现创新教育的全面性
以市第四轮课程领导力项目龙头课题和国家课程中的跨学科主题学习为抓手，引导全体教师结合学科课程标准中的跨学科主题，将自然、社会中真实而复杂的问题转化为跨学科主题，发挥“跨学科联合工作坊”的作用，推进“跨学科融合课程”的开发和实践。
在上学期各教研组课程设计的基础上，借助各级培训力量，助力老师优化设计，开展教学尝试，提炼研究成果，为9月新教材跨学科教学做好充分准备，力争实现创新教育的全面性。
2、基于需求，尊重差异——以校本选修课程实现创新教育的选择性
探索将校本选修课程从创新素养培养的角度出发，以体现创新素养的命名系统，划分校本选修课程的维度。在科创课程和师训共享课程等校本课程中开展项目学习。指导相关老师按照创新课程的目标框架，在课程中凸显创新素养的培育。重点聚焦《AI未来“家”》课程的建设，做好顶层设计，将《科技奇妙日》《OM》《创意梦工场》等STEM课程进行升级和统整。
3、基于问题，学用融合——以综合活动课程凸显创新教育的实践性
基于学生真实生活中的问题，结合劳动教育、综合实践活动、课后服务等教育活动，开展项目化学习，加强学生与社会的真实链接，提高学生的综合实践能力和创新素养。初步梳理了社会参与”“文化传承”“爱心传递”等活动融创课程的维度。
社会参与：依托“享趣社会4.0”活动，打造“趣创社会课程”，优化《候鸟的温馨家园设计》《未来海下科考船》《海上护城海堤》等活动课程样例，引导学生以创新精神，参与到优化社会、优化环境的行动中。
爱心传递：依托“智趣义卖”活动，打造“创客集市课程”，把创新教育融入义卖活动中，让学生设计文创产品，把义卖活动变成创新教育中学习成果的“实战”市场，真正发挥了“实践育人”的积极效力，实现了学生创新素养的全面提升。
文化传承：依托节日专题活动，打造“乐创节日课程”，以升旗仪式专题发言、学生专题活动等组成节日相关的融创课程，引导学生在传承中创新。依托“学科节”“艺术节”“科技节”“体育节”四节活动，打造学生展示创意作品的舞台。
在“社会参与”、“文化传承”、“爱心传递”等基础上，继续完善活动融创课程的维度（比如“自我提升”“未来畅想”），优化活动融创课程的建设。
（四）依规引人，保障创新教育的有序
1、确保校园安全，筑牢平安防线。
（1）细致做好校园安全和学生集体活动的安全检查工作，消除不安全隐患。暑期将对两校区闲置空间进行重新规划，腾挪盘活空间。对影响教育教学的老旧空间进行修缮，修建符合教育均衡要求的卫生间和相关设施设备。加强防火、防震、防灾减灾和传染病防控等方面的安全宣传教育，定期开展防震减震、消防疏散等应急演练活动，提高应急救援水平，增强师生逃生自救的能力。
（2）严格执行食堂安全和卫生制度。在大吉路校区探索利用数字平台，试行午餐学生选餐制和教职工点餐制，满足师生个性化用餐需求，提升师生幸福感。严格采购验收制度，做好财物的保管工作。
（3）健全突发事件应急处置机制，切实增强对突发事件的处理能力。充分发挥红外线报警系统和监控矩阵作用，做到人防、物防、技防三到位，确保学校师生的人身安全和财产安全。
2、加强教师管理培训，引导教师依规执教
凝结管理智慧，梳理学校各部门现有管理的相关文件、政策、规章制度，汇编成《大同初教师管理手册》，提高学校依法治校、依规办学的现代化管理水平。做好人才引进、岗位晋升和聘任的各项常规工作，有序推进各项教师职务培训，确保每位教师能按时完成“十四五”教师职务培训。
上海市大同初级中学
2024年2月