大同初级中学 张雷鸣
上海市大同初级中学（原求是中学），创办于1962年。四十六年的风雨见证了大同初级人求索、奋进的历程。学校秉承着 “求真、求是、求索”的校训；坚持着“以人为本，为学生的未来发展作准备”的办学理念；实践着“德育核心，科研引领、教学中心，科技特色”的办学策略。学校以学生、教师、学校可持续发展为主题，以“继承办学传统，彰显学校特色，夯实发展基础，丰厚学校文化”为主要任务，深入开展聚焦课堂教学的课题研究，不断提升教师专业化发展水平，注重学校的内涵发展，切实推进素质教育。学校正扎实推进“链建设”， 全方位打造大同初中，以不断提升“大同初中”这一教育品牌的社会知名度和家长信任度，努力践行“创优质品牌学校，办人民满意教育”的承诺。
一、“三个认同”，让“链建设”作为大同发展的共同事业。
学校文化建设在于全体教职员工对它的价值认同，而价值认同具体表现在各自对岗位的付出。大同博大精深的学校文化支撑着大同事业的发展。大同上位的思考、创新的工作、显赫的成绩，与时俱进的精神，都是大同初中办学的努力方向和精神食粮。而“链建设”必将为学校发展带来巨大推动力。“传承大同文化，夯实初中基础”是我们始终不喻的奋斗目标。在大同初中这一奋斗目标的统领下，学校适时提出每个教职工要主动适应学校的发展，要珍惜机遇，直面挑战，以此凝聚人心，提升竞争力；我们不仅完成了学校传统、办学特色、学校制度、学校近年来取得的成绩的全面总结，还从整体思考学校发展蓝图角度，顺利进行了学校的重新规划，制定出学校新三年发展规划。共同的事业，人心所向，大家正在为学校发展愿景而努力着。
1、基于事业，共同商讨“链建设”
“链建设”作为初高中共同的事业，我们在两校领导班子、中层干部中注重加强联系和沟通。我校聘请大同杨明华、蔡蓉、徐志雄同志为顾问，创设机会请他们为链的发展出谋划策，并通过系列报告“传承大同文化，争做优秀教师”、 “从大同发展历程看大同文化特征”、“我眼中的大同――大同文明单位建设”、“大同意味着什么？”、 “话接链·谈发展”迎新联谊会 、参观大同校史陈列馆等活动，使老师们在与大同的零距离接触后，感同身受了大同领导们各自的人格魅力和大同深厚的文化底蕴，老师们在文化认同、价值认同、事业认同的基础上，走近了大同，走上了更利于自身发展的平台，学校迎来了加快发展步伐的契机。
2、建立机制，沟通完善“链建设”。
“链建设”已成为两校的常规工作，大同高中和大同初中都有行政干部分管此项工作。以制度保证，责任落实“链建设”。我校由来自大同的章健副校长分管“链建设”工作，她在初高中的牵头协调工作中，起到了重要的桥梁沟通的作用，并源源不断地把大同的管理理念，大同人的风范带进了初中校园。如今“链建设”工作已作为专项工作写入大同高中和初中的新三年规划中。初高中规划的整体性、一致性和传承性，必将循序有进地推进学校办学目标实现的过程。我们有理由相信，三年后的大同初中在机制、体制、教学质量、教师专业化发展水平、办学社会认可度上，必将有质的飞跃。
3、打造精品，扎实推进“链建设”。
作为我区最后完成的一条教育链，我们酝酿准备了整整一年，因为“大同初级中学”这个校名本身就意味着我们必须站在一个高起点、高平台上谋求学校新的发展。面对来自家长、社会、政府等各方面的高期望，我们决无退路。两校一牵手，杨校长在班子会上，就提出了“大同教育链”要建设成一条“精品链”的建设性目标。我们将以课题带动，在三年内积极有序的推进“三个一体化”建设，力争每年三个方面都有所突破，两校师生齐心协力为打造“精品链”，为我校成为市、区优质初中品牌学校而努力。
二、“三个一体化”建设，让“链建设”凸显学校内涵发展。
1、校园文化建设一体化，增强师生归属感。
大同近百年的历史积淀，筑就了大同丰厚的文化底蕴。大同的文化是大同的荣耀，更是大同的宝藏，大同的文化更应该传承和发扬光大。作为大同初中，我们要知晓大同文化，融入大同文化，让大同文化在初中的土壤里孕育出新的枝芽。在学校文化建设方面，我们先从校园环境建设入手，努力营造和谐的校园氛围。在硬件建设上，我校既和大同高中统一又保留自己特色。我们重新整体规划校园环境，凸显学校科技教育特色。从正对大门口的大型雕塑“腾飞”、绿化丛中的小品展现，到西大楼门庭大型科学家的浮雕，每栋楼的走廊及各专用教室布置，无不体现了以学生发展为本的理念，体现了办学特色，体现温馨的人文关怀。在软件建设上，我校以提高教师的人文素养，陶冶学生的思想情操、培养学生的文明习惯为抓手。通过开展学习高中“导航”计划的实施方法，设计初中阶段的学生“导航”计划；尝试初高中共同举办科技艺术节；每学期的学生社团互动；联动对口小学开展“半日看大同”、 “半日看大同初中”、“大同学子风采”大讨论、初中优秀学生代表参与高中寒暑假的各项考察等活动，以彰显校园文化建设一体化特色，培育师生的“大同人”情怀。
2、课程建设一体化，提升学校竞争力。
大同课程改革一直是上海的领跑者，大同课程建设的经验也已经辐射全市。大同初中应该在课程建设方面更多地借鉴大同高中的经验，我们要充分发挥学校原有的科技教育优势，加快课程建设步伐，重点整理和开发拓展型校本课程。依靠大同优良师资，开展各类特色教学。如开设OM头脑奥林匹克、英语口语、英语阅读听力、口琴艺术教学、德语、车模、机器人、围棋、摄影等拓展型课程教学。
加强学科建设。加强学科类竞赛辅导力量。数、外、物理、化学等学科每个年级开设学科类拓展型课程，请大同名师来我校担任竞赛辅导老师。并依托大同教师培训指导我校教师，开设有质量的拓展型课程和开展探究性学习活动。在初高中学生开展“同伴示范教育”活动，大手牵小手，共同开展多纬度课题研究。我校有艺术类、体育类特长学生参与大同的管乐队、交响乐队、民乐队、合唱队及各个体育项目的训练活动。课程建设一体化，有利于学校培养出更多“全面发展，学有特长”的优秀学生。
3、 队伍建设一体化，激活教师成长内驱力。
教师的发展是学校发展的基石，只有教师发展了学校才会发展，学校有义务为教师发展搭建平台。在链建设中大同高中承担起加强初中师资队伍建设、提高教育软实力的责任与使命。每年初高中师资有一定的流动。由初高中校长协商调配，我们鼓励教师自我发展，鼓励老师到高中教学，同时也鼓励
搭建各种平台，促进初高中教师专业化发展。在大同高中这一强大后援团的大力支持下，我们每学期以主题教学研究为载体，先后开展了“优化教师教学行为，改善学生学习方式”，“两纲”进课堂教学研究等教育教学展示活动。大同高中教师们教学上的诚恳、严谨、无私······深深地感染着我们初中每个老师。每一次亲密接触，两校教师都异常认真对待。在课堂教学互动中，收获最大的莫过于我校的每位老师。通过高中名师的观摩指导，初中教师在自主发展中专业化水平得以提升。
“团队带教”，激活青年教师对专业发展的渴求。如定期开设名师讲坛，进行初高中教学比武等。高中杨明华校长、分管教学校长，每学期亲自带队来初中调研课堂教学开展情况；激励教师高层次高水平发展。主要是高中教师对初中教师，在教育艺术、班级建设、驾驭课堂能力，教育方法等方面进行培训与指导；加强教师间相互合作与交流。大同带教老师点评指导青年教师教科研课题开题会，为有效提升我校教师教科研水平，开了好头；每学期初高中全体教师有“教师论坛”、“党员论坛”等活动，共同的学习增进了初