在区教育局党工委关于认真做好分析检查阶段各项工作的精神的指导下，我们进一步认识到分析检查阶段是学习实践活动承下启下的重要阶段，它是对学习调研成果的进一步总结、检查和提升，为整改落实阶段奠定坚实基础。为此我校党支部十分重视分析检查阶段各项工作。努力做到“四个坚持”：即坚持把学习讨论贯穿始终，开展了解放思想大讨论；坚持把调研贯穿始终，校领导深入组室分析问题；坚持开放原则，学校党支部召开专题民主生活会，认真听取意见；坚持把学习实践活动与当前工作有机结合，认真查找问题，分析原因，明确发展思路和对策。同时，学校还先后召开支委会、校务会、党员群众代表参加的各类征求意见会，专题讨论分析检查报告，在充分吸纳了各方面意见和建议的基础上，不断修改完善，形成了《大同初级中学领导班子学习实践科学发展观分析检查报告》。
一、用科学发展观理论指导工作取得的成效。
第一、学习科学发展观的自觉性较高。学校领导班子通过组织理论学习、听取专家作报告、开展自学等各种形式全面学习科学发展观理论，充分认识科学发展观对我国经济社会发展的重大理论意义和现实意义，认真把握科学发展观的理论基础、深刻内涵、精神实质，全面掌握科学发展观的第一要义、核心本质、基本要求、根本方法。班子成员一致认识到，科学发展观是马克思主义中国化的最新成果，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想既一脉相承而又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想，是指导学校发展的根本指针。由于认识到位，学习的自觉性不断提高，用科学发展观指导实践的坚定性亦不断增强。
第二、坚持了发展是第一要务的指导思想。作为六条教育链中最后更名的学校，学校亟待解决的问题很多，诸多矛盾和困难交织在一起。学校始终坚持抓住发展这个第一要务不放松，克服各种困难，抓住各种机遇，力争学校各项事业又好又快发展，不断实现新的突破。
第三、坚持了以人为本的核心。以人为本是科学发展观的核心和灵魂。近年来学校不断深化“以人为本，为学生未来发展作准备”的办学理念，真正致力于一切以学生为本、以教师为本。
第四、坚持了全面协调可持续的基本要求。学校领导班子在抓好当前各项工作的同时，着眼于学校今后长远发展，准备着手制定新三年发展规划，将邀请督导室专家论证；力争不断提高办学质量和办学效益；加强师资队伍、硬件设施建设；不断加强改进党的建设和思想政治工作，实现了近期与长期、内在与外在、质量与规模、硬件与软件、党建与教学工作的协调发展；在加强基础设施建设的同时，不断加强、打造平安校园，确保师生安全。按照“安全第一、预防为主、源头遏制、过程监管”的原则，完善安全制度，落实安全责任，防止安全事故的发生，打造“平安和谐校园”。
进入新世纪，特别是学校更名为大同初级中学以来，学校教育实现了跨越式发展。我校领导班子面对教育发展的新形势、新任务和发展面临的新机遇、新挑战，对事关学校科学发展的一系列重大问题进行了认真研究和讨论，形成了以下共识：
1、目标明确，管理到位。我校的办学目标是“创优质品牌学校、办人民满意教育”，以“为学生未来发展作准备”为办学理念，以“德育核心，科研引领，教学中心，科技特色”为办学策略。为实现办学目标我校坚持育人为本，求真务实，加强全方位管理，使各项工作扎扎实实，取得成效。
2、扎实教学，质量提升。我校坚持以教学工作作为学校的中心工作，把教学质量视为学校的生命线，成立了校质量监控小组，不断完善校质量监控体系，教学质量不断得到提升，受到社会、家长、学生的广泛认可，社会满意程度高。历年中考中，在公办学校中始终名列前茅。
3、温馨教室，深入开展。学校温馨教室的创建活动已从硬件建设发展到软件建设方面，从德育活动载体发展到教育教学的内在要求，从构建民主的、平等的师生关系，到实现课堂和谐高效，并与创建和谐校园建设紧密相连。
4、特色办学，彰显学校品位。经过历任学校领导和全体教职工的共同努力，学校成为全国青少年科普创新示范学校，获得上海科技教育特色学校，上海市头脑奥林匹克特色学校，上海市围棋先进学校 ， 黄浦区科技教育特色示范校 ，黄浦区绿色学校等荣誉称号。学校现在是上海市口琴音乐教育基地。
5、科研兴校，课题带动课改。学校通过先后参加部、市级课题“可持续发展的学校督导评估方案研究”、“开展科技教育促进初级中学发展的实践研究”、“从情感维度系统优化中学教学的研究”、“义务制教育阶段学生学习潜能开发的研究”、“中小学生成长记录册的研究”，逐步建设起导向性的目标机制，可持续发展动力机制和具有监控作用的激励机制，学校已进入自我规划，自我评价，自我完善，自主发展的良性运作轨道。“十一五”课题正在研究的过程中，一系列的课题研究工作促进了教师的专业化发展。学校现在是上海市科技教育研究所实验基地，上海市学习潜能开发研究所实验学校，上海市学业评价研究所实验基地。
6、学校办学硬件条件逐步改善，激发了教职员工的工作积极性。三年来，校园环境的整体布局调整后，大大改善了师生的学习工作环境；每个教室都拥有现代化的教育教学设备，数字化实验室、多功能电脑房、语音教室等，让师生感受到信息时代的到来。
7、可喜的成绩坚定了我校领导班子科学发展的信心。在我校领导集体的正确领导下，在全体教职工的共同努力下，我校被评为加强初中建设先进单位，连续三届荣获区文明单位。学校被评为市安全健康文明校、市档案工作先进单位、区行为规范星级示范校、上海市红旗大队。
二、贯彻落实科学发展观中存在的主要问题及原因分析。
学校召开了领导班子民主生活会和党员组织生活会,大家谈认识、找问题、理思路、谋发展，深入分析了学校当前教育发展形势，认真查找了班子存在的突出问题，并对学校存在的问题及原因进行了深入剖析。
（一）学校贯彻落实科学发展观中存在的主要问题。学校领导班子达成共识：当前的学校教育发展形势是健康向上的，但学校教育发展的水平与人民群众对学校教育需求还不相适应。
1、学校领导班子开拓创新的能力还不够，在传承学校优良的办学传统的同时，如何适应新形势、新要求、新任务方面，仍需花大力气，继往开来、开拓创新，不断提升学校的总体办学水平，巩固发展学校已有的办学特色。学校领导干部队伍要加强中心组理论知识的学习，不断提高管理水平。
2、学校领导班子在常规管理上，要加强力度，向管理要质量和效益，要完善制度建设，利用现在正在进行的绩效工资改革，进一步明确岗位职责和要求，制定绩效考核办法，形成常规考核与期中、期末两次检查相结合的绩效考核制度，同时加强过程监督和工作执行能力。
（二）学校发展中主要问题的原因分析。
1、对贯彻落实科学发展观的自觉性领会得不够深刻。党的十七大报告中明确提出“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。”这对于推进学校教育事业的改革和发展具有重要的指导意义。学校教育的发展关系到人民群众的切身利益，关系到民生问题的解决、和谐社会的建立。我们应该更加深刻的认识到办人民满意的学校，是教育改善民生工作的重要话题。在主观原因方面，学校领导班子存在对科学发展观的深刻认识和全面把握还不够、在推动学校科学发展方面思想解放还不够、推进学校重大制度创新的攻坚克难力度还不够、密切联系群众和求真务实的工作作风还需进一步加强、党员领导干部的党性修养还需要进一步加强等制约因素。学校领导干部要进一步遵循教育发展规律，理清工作思路，明确办学目标，提升办学理念。牢固树立全面发展、协调发展，以人为本、为学生终身发展负责的意识，自觉地运用科学发展观的立场、观点和方法去解决问题。
2、没有进一步明确工作思路，集中精力办人民满意的教育。把解决眼前的实际问题作为作为工作的重点来抓，把提升教学质量作为唯一的重要职责，没有很好地深入贯彻落实科学发展观，遵循教育发展规律，坚持以人为本，聚焦队伍建设，狠抓薄弱环节，强化管理保障机制建设，所以在教育创新、学生素质的全面提高上下功夫不够，应该不断促进学校教育的内涵发展，不断推进学校教育健康、协调、可持续发展。观念更新不够，缺乏改革创新的意识。由于在工作中缺乏改革创新的意识，习惯于按部就班，对不符合、不适应科学发展的原有事物不敢进行否定，害怕出问题，得罪人。对一些具体问题没有主动和针对性地去研究，新措施、新办法拿不出来，工作局面得不到突破，难以用科学合理的竞争激励机制调动广大教师的积极性。
3、学校在制度建设上仍存在缺陷，学校在办学章程、岗位职责、考核办法、监控措施等方面，有的制度不全，有的有制度、但缺乏必要的过程管理和检查，奖惩制度不完善，导致出现了一些漏洞，工作的效率和质量上打了折扣。
三、进一步推进科学发展的主要思路和措施。
1、加强领导班子建设。领导班子成员要强化“六种意识”，即：政治意识、目标意识、责任意识、服务意识、廉洁自律意识和创新意识；做到“三讲”：讲团结、讲大局、讲奉献；进一步增强凝聚力和向心力，形成学校发展的内驱力；要加强人性化管理，做到尊重教师的劳动、关心教师的生活、珍惜教师的荣誉，以自身的示范行为激励教师，以高尚的人格魅力影响教师，积极营造文化氛围，努力培育学校精神。
2、完善和修订学校管理制度。俗话说：没有规矩不成方圆。只有规范的制度，才能规范教职工的具体行为，才能将各项制度真正落到实处。针对学校实际，我校将对现有的考核、职评、评优、奖励等方案进行完善和修订，强化岗位责任制的落实。特别针对当前绩效工资的实施，各部门重新梳理各项考核制度，拟订新的考核指标和要求，从工作的量和质两个方面，全面衡量每一个教职工的工作态度、工作效率、工作成绩，以及师德等方面的内容。以工会小组为单位重温各项规章制度，并提出改进意见，经校务会、教代会讨论通过后执行。
3、分工合作，强化职能管理。
完善学校管理网络。做到党、政、工、团分工明确，职责分明，在各负其职的基础上强调“互补”，团结协作，提高管理效能。实施层级管理，分别组织中层干部、年级组长、教研组长、科技艺术辅导员、班主任学习相关岗位职责，强化管理人员的到位意识、主动意识、创造意识，激发各个层面的管理活力。坚持校行政领导深入组室制度。建立学校行政—教导处—教研组—学科教师的教学教研网络，学校行政—年级组—班主任教育教学管理网络。校务会成员分管一个年级和一个教研组，定期深入所带组室，参加各项活动，参与组织协调，随时解决出现的问题。
4、加强教学管理工作，创一流教学质量。
教学质量就是学校的生命綫。学校在过程性的动态质量监控中，既要注重教学成效，也要注重对学习过程的评价。建立“校质量监控保障体系”，每周都开展听课、评课活动，采用推门听课制度，由教导处统一安排学校行政听课时间，听家常随堂课、同备课组的课，然后及时反馈，提出评价意见，实施教学过程质量监控，促进日常教学质量的提高。以年级为单位定期分析师生的教与学动态，每学期进行期中检查，适时召开各年级质量分析会、部分学生座谈会，学生家长问卷，对教师的“教”和学生的“学”进行全面分析和评价，找出薄弱环节，研究解决办法，落实改进措施。还把学生的成长手册与过程性学习的动态评价结合起来，既调动了教学的积极性，也激发了学生求知的兴趣和学习的热情。
全体教师要结合课堂质量评价标准，按照“课前备课要充分、课堂教学要认真、课后作业要科学”的要求认真开展教学活动，深入钻研教材、吃透教材、用活教材，自觉做到精心备好每一节课，用心上好每一堂课，悉心辅导每一个学生，细心批改每一次作业，真心评价每一个学生，积极倡导课改的新理念、新思路，优化课堂教学，全面提高课堂教学质量。
建立教师教研常规制度、信息交流与反馈制度、检查评估制度、激励制度。制定教师教学工作监控标准，设有备课、作业、考试、进修等监控标准，按时段由校监控组、家长委员会及学生代表进行监测调控。
5、完善德育管理机制，提高德育工作实效性。
落实学校“全面育人、全员育人、全程育人”的教育理念，即通过营造“管理育人、服务育人、环境育人”的氛围，真正做到人人是德育工作者。为提高教育的针对性和实效性，我们要在德育队伍建设、德育模式推行、德育学科渗透和德育科研发展等方面作了深入的探索，构建学校、社区、家庭三位一体德育网络，建立一支特别能战斗的德育工作队伍。重点加强对青年班主任工作能力的培养和提高。通过师徒结队、参观学习、跟踪指导等方式，培养一支素质优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍。进一步完善先进班集体、文明班级、优秀班主任评比制度，加大奖励力度；进一步探索班级科学管理的新方法、新路子，提高班主任工作的积极性。
6、总结三年成绩，科学制定学校新三年发展规划，更高起点上前瞻学校未来三年发展。增强创新意识，不断为学校的发展注入生机和活力。积极探索现代学校制度建设、教师评价、人事制度改革等问题，学校发展必须要动这根神经。全校上下要进一步解放思想，开拓创新，敢为天下先，进一步改革用人体制，强化激励机制。在全面提高整体管理水平的同时，要敢于打破一切思想框框和体制机制的束缚，力争在办学思想、办学体制、办学效益上取得突破。
总之，大同初级中学要在区教育局党委的领导下，紧跟时代步伐，树立科学发展的观念，把此次学习实践科学发展观活动的成果转化为走科学发展之路的实际行动，切实地制订好学校新三年发展规划，为推动我校又好又快发展、为“经典黄浦、精品教育”贡献力量。