3月29日下午，上海市大同初级中学联合上海市嘉定区新城实验中学开展了“依托云端教研 集智在线教学”线上教学展示交流研讨活动，暨区优秀教育科研成果《初中数学单元作业设计与实践研究》的阶段汇报。黄浦区数学教研员陈磊老师、上海市大同初级中学周峰副校长、上海市嘉定区新城实验中学舒晓玲主任、课题组全体成员、两所学校的数学教师以及对在线教学有探索意愿的跨学科教师，共计49人参与了本次线上研讨活动。
活动伊始，大同初级中学的胡晓迪老师为我们呈现了一堂精彩的《无理方程作业指导》的在线教学。课前通过“问卷星”调查，胡老师对学生单元作业中的常见错误进行了整理和数据分析，做到提前预判。课堂教学中胡老师重现了作业中的变式问题，利用“投票”功能将全体学生的思维可视化，引导学生进行精准错误归因，从而突破教学难点。教学过程中还穿插了对本单元“思维导图”的建构与完善，助力学生创新性思维的发展。
整节课中，胡老师熟练运用“腾讯会议”和“希沃白板”的各种功能，和学生充分互动，即时掌握学生学习状态，充分体现了“在线课堂”的高效展开。学生在积极表达自己的同时，也能对同伴的错误进行点评，对自己的错误进行反思。
在说课环节，胡老师围绕“信息技术来辅助在线教学”的话题为我们带来了分享。他尝试在线上教学中多采用“分组讨论”的功能，实现同学间的互助答疑，并利用碎片化的时间进行个别的辅导，以达到群体加个别“混合式互动”的效果。这种方式不仅能够达到对知识巩固强化的作用，同时也能减少强制性的约束，给予学生更多的宽容度和自由性。
上海市大同初级中学李明兰老师认为，在作业设计的背景下尝试在线授课模式是一个很大的挑战。新授课“画龙”，复习课“点睛”，胡老师将“思维导图”始终贯穿课堂之中，起到了很好的知识梳理和知识链构建的作用。本节课对学生的学情分析和题目选用都十分合理，学生体验到了数学学习的成功感，是一节非常行之有效的作业指导课。
嘉定区新城实验中学高璐老师从教学科技手段和知识本体出发对本节课做出了评价。她认为胡老师面对在线教学的挑战，运用各种现代化教学技术手段，以数据来真实地反馈学生掌握知识的情况，让学生获得了更多的课堂参与感。选题上采用了层层递进的方式，从概念的本质理解到解题规范性，从分式方程类比到无理方程，突出了知识迁移的重要性。
课题组成员上海市市八初级中学邱喆老师表示此节课给了他很多在线教学的启示。师生在课上通过摄像头进行可视化交流可以起到更好的反馈作用，教师利用“问卷星”对精选练习进行正确率的展示也能够更高效地指出学生问题所在。
课题组成员上海市尚文中学郑洁老师认为不虚此行，胡老师利用多媒体技术呈现了很好的课堂教学效果。立足单元是提升学生学科核心素养的一个重要载体，本节课从单元设计的背景、课堂形成过程到目标的设定，都折射出了教师集体备课的智慧。
接下来，大同初级中学的数学教研组长高东浩老师为大家带来了单元作业设计的经验分享。高老师以代数方程这一单元为例，向大家阐述了单元作业设计的要点——整体规划，明确目标，科学编选，合理组织。高老师提出教研组应结合区推广课题进行校本作业的编写，而校本作业的最终落实应该以备课组的集体使用为基础。
课题主持人周峰副校长则从单元作业建设机制、单元教学要点衔接导图、单元作业内容构建、拓展探究类的单元作业案例、单元作业资源库五个方面为大家分享了课题的最新情况。以“有理数”单元作业为例，周校长强调单元作业设计要基于学生认知的基础和学习特点，根据课程标准，对教材、学情、教法进行分析，合理安排课时，绘制要点衔接导图，将独立的知识点融合到整个知识体系和思维中。周校长认为胡老师今天的课是将单元作业设计回到了最根本的课堂实践，通过信息技术助推教学，利用作业反馈进行错误归因，借助“思维导图”提升学生整理单元知识点的能力，体现了快速且有效的手段，是值得老师们学习的。
最后，课题主持人黄浦区数学教研员陈磊老师围绕“在线”和“作业”两个关键词提出了三点指导意见。首先，作业要做到结构化，设计时需做一个整体规划，在单元层面达成一致，再进行进一步的分工合作。其次，跟进学生的问题，给学生提供一个框架，在模仿的基础上再进行创新。最后，关注反思与改进，对作业进行及时的检验，回归到知识点本身并进一步进行题目设计优化。陈老师还强调，单元作业的设计需要背后资源库的支撑，且要合理运用信息技术来推动作业设计和课堂的进步。
虽然隔着屏幕，本次在线交流活动仍取得了很大的成功。信息技术是课堂教学“提质高效”的重要手段，单元作业是课堂教学效果最好的风向标，相信大同初级中学数学组的各位老师在教研员的指导与帮助下，能不断提高自身的教育信息化能力，提升单元作业设计的科学性和针对性，从而更好地在教学实施中落实教学目标和教学任务。也希望单元作业的设计与实施在进一步的完善后，研究成果可以辐射到全区和委托管理学校，惠及更多的数学教育工作者。