青春如夏花，奋进正当时。2023年5月15日，上海市大同初级中学“新锐”班主任工作室再次集结。针对青年班主任们所执教的主题班会，导师与学员们一同切磋交流、总结反思。

    本次主题班会以劳动教育、节粮教育为主题，新锐班主任工作室负责人陶春燕老师就八节主题班会课，围绕“课堂有惊喜”、“教案有亮点”、“素材有选择”进行了小结。

【教案有“亮点”，创新显活力】

    通过前期主题班会培训，在教学设计中，青年班主任们显现出较强的创新能力。板块题目吸引眼球，具有对称性、生动性。例如，吴怡老师以铁皮箱的“生存现状”、“成长秘籍”、“华丽转身”串联课堂；吴悦婷老师将课堂设计分为“社会篇”、“家庭篇”、“班级篇”、“颁奖篇”，层次分明，结构清晰；潘莉菁老师以“劳动有‘力’”、 “劳动有‘智’”、“ 劳动有‘爱’”三部分逐步深入，突显主题。

【素材有“选择”，取舍见智慧】

    在教学设计有了雏形后，筛选素材是助力课堂的关键一步。其中，金诗凡老师以学生熟悉的“超人”老师为切入点，激发学生兴趣；孟逸苓老师选择学生喜爱的“大耳朵图图”收纳视频，引发学生思考；唐佳雯老师发挥视频剪辑优势，增强材料感染力。

【课堂有“惊喜”，实践出真知】

    在课堂中，老师们积极实践，将准备充分的教学设计落到实处。精妙的板书设计、丰富的学生活动、有效的师生互动为课堂注入了新活力、新思路。例如，潘莉菁老师设计了以“劳”字为形的劳动海报，巧妙地突出教育主题；臧嘉宇老师开展了“劳动之星”微采访，充分发挥榜样的力量；金冶书老师利用精确数据，增强课堂教育的说服力。

【交流有“反思”，切磋促成长】

    随后，在会议中，青年班主任们就主题班会课中的收获和不足进行交流分享。
    本节劳动教育主题班会从“超人”这一关键词出发，旨在让学生认识“超人”劳动者、致敬“超人”劳动者、学做“超人”劳动者，从而进一步端正劳动态度，提升劳动技能。在教学实践过程中，我认为有如下三点值得反思：
    第一，过分依赖视频材料。在课堂中，我运用三个视频。第一个视频引导学生明确“超人”的概念；第二个视频旨在学生感受大国工匠精益求精、追求卓越的“超能力”；第三个视频则用身边的劳动者引发学生共情。从实际效果看，由于视频较密集，学生无法迅速感受到每个视频的用意所在，而更多需要教师引导。学生从心出发感悟劳动者的“超能力”的效果有些折扣。
    第二，缺少学生实践的板块。在最后“成为超人”的板块，教学设计从日常值日工作出发，通过微采访和值日问题呈现，让学生理解劳动态度和劳动技能在成为超人劳动者过程中的重要性。在导型的过程中，学生提出了许多对班级值日的建议和改进措施，但仅仅停留在思想认识之上。实则，在成为超人的板块，可让学生简单实践，将有效的建议投入到实践中，真正将劳动意识落到实处。
    第三，及时评价比较单一。师生问答过程中，对于学生的回答，虽做到了一一回应，但是在评价语言上基本为“说的很好”、“太棒了”等字眼。在课前应当做更多预设，针对学生的回答的评价会更具针对性。

——金诗凡

    本班学生处于预备年级，学生劳动意识、劳动积极性薄弱，不能体会各行各业劳动者和父母的辛苦，所以急需开展以“劳动”为主题的班会活动，以增强学生尊重劳动、热爱劳动、承担力所能及的家务劳动的意识。通过这次《劳动筑基 责任有我》主题班会活动，我受益匪浅。
一、活动准备和过程
    我深深体会到在上班会之前进行准备是非常重要的，只有精心准备了，才能把主题班会上的有声有色。所以在课前我精心准备了班会设计、班会课件等;并查找了许多资料、歌曲;组织学生进行排练。因为有了这些充分的准备才使得班会能够顺利的开展。
    本次班会的活动主要有朗诵《致敬劳动者》、五一“采访节”、调查问卷反馈、劳动打卡分享、叠衣服比赛、评选班级劳动之星等。
二、得与失
    班会虽然结束了，但是留给我的思考没有结束。
1.得：本节课整体教学顺畅，内容紧扣主题，教育意义深刻，学生学有所得，设计的活动学生都能积极参与，突出了学生的主体地位。在本节课中，学生体会到了各行各业劳动者和父母的艰辛，通过同学分享和自我实践，提升了自己的劳动能力和热爱劳动的意识，取得了良好的教学效果。

2.失：回顾这次班会,有成功的地方,但还有许多不足之处。比如，环节设计时细节考虑不周全,教学环节中还要适当增加教学衔接语，使教学更加自然流畅。

——金冶书

    本次，我的主题班会主要聚焦于当前班级学生存在问题较大的一个部分，即大家所见的“收纳”。对于在班会课过程中的得失，我将做以下总结与反思。

    首先，是教学过程与教学目标方面。本次主题班会切入口小，教学环节设计完整，效果较好，基本达成教学目标。班会从日常班级卫生值日工作中的“整理卫生角”出发，引出“收纳”主题。通过对比班级同学桌肚的整理照片、分段播放同学们熟悉的动画人物“大耳朵图图”从不会收纳到学会收纳的视频两种方式，帮助学生反思自身存在的收纳问题，了解收纳准则与意义。两段视频的选择贴近学生的生活，具有情境性，能够引起共鸣。从视频中，学生也能明确看到图图的收纳问题，联系到自身，从而反思自己的问题。在后面的环节中，教师请出了学习助手“小会”和学生一起共同学习收纳原则，在看完视频后对学生进行提问，检测学生对“收纳原则”是否理解。

    学生理解收纳准则后开始实践，即课堂环节三“小小收纳师”。由于是上午第二节课，学生的桌肚相对下午临放学前要整洁很多，对于一部分学生来说，教师可能无法从他们身上看到明显的教学效果。在后期教学中，我将对活动设计进一步思考，让每一个学生都投入于教育实践中。在小组讨论家中急需整理的地方的环节，由于学生可能在平时缺乏实操经验，能想到的地方基本上局限于书桌、书柜，对于有关这些地方的收纳准则，学生也是在重复课堂上的准则，缺少自己的经验总结和创新。最后一个分析“收纳的意义”板块，由于内容设置相对前半部分较难，留给学生思考的时间有限，教师引导的话语较多，学生表述较少，在后期教学中教师应该多注意课堂话语引导，让学生多交流展示。

    其次，是师生互动。本次班会课的整体节奏较好，师生互动积极，学生们基本上都乐于表达自己的想法，也能够通过教师引导，提取关键信息，并进行归纳、总结。

    在班会准备过程中，我的导师也给予了我很多想法和帮助，和我一起设想环节如何能够更加流程，如何能够更贴近学生，将理论知识投入课堂实践中，让学生活学活用，实现教学目标。通过本次主题班会的准备与实践，我也学到了很多，也对今后的主题班会设计有了方向。

——孟逸苓

    本节课从力、智、爱三个角度探讨青少年劳动实践的方向，层层深入。劳动有力，通过剥玉米活动让学生体会劳动需要出力，以小组比拼的形式感受劳动中的乐趣。劳动有智，学生欣赏用智慧创造的劳动“艺术作品”，感受其创意和美感；观看同学自制的劳动小妙招视频，结合自身实际分享交流家庭、学校生活中的劳动小妙招，体会劳动除了需要力气，也需要智慧。劳动有爱，学生观看一则高中生为小区制作古诗词两米线的视频，播放前半段，引发学生辩论：你认为视频里这位青年的劳动，有必要吗？播放后半段，揭幕视频主人公此举的内心写照，引导学生感悟虽然他并不用这么做，但他花时间花力气做了，其中更体现了劳动中的“爱”，在这位青年上即为责任感的表现，突出劳动展现个人价值、体现社会价值，升华主旨。
    本节课时间把握总体得当，但由于教师本身缺乏生活经验，对于学生需要自行准备的玉米只提出了生玉米的要求，部分学生准备的玉米容易爆浆，还有的玉米剥起来很困难导致小组剥好的玉米分量太轻，称重时不太顺利。如果这部分时间能压缩，那最后的劳动宣言还可以请学生简单分享一下，或者集体宣誓等，加强劳动氛围的渲染。同时，部分环节，比如对视频里青年的劳动有没有必要进行辩论，教师的引导、总结不足，使得呈现的效果平平。

——潘莉菁

    本节课从多角度引入粮食的重要性，旨再让学生能够通过各种实例，直观感受粮食很重要这一核心。接着由粮食很重要过渡到节约粮食的行为更是十分重要，让学生能够通过三段视频感受到节粮行动既是势在必行更是刻不容缓。最后将目光聚焦身边场景，由于经历过疫情封控所以学生对于粮食少带来的焦虑比较能够感同身受，从而根据同学们的分享总结节粮的一些好方法，进而做到贯彻节粮行为到日常生活的教育目的。
    然而本节课仍然有不足之处。首先是学生讨论互动不够在对节粮探讨的过程中可以增加学生互相讨论的时间，减少教师原定预设，重视课堂即时生成。其次由于时间关系，课后活动并没有呈现，这也是本节课的一个遗憾之处。
    节粮教育并非一蹴而就，需要长期的潜移默化教育，所以也希望通过本节课建立学生对于节约粮食的观念，真正做到节约粮食，从我做起。

——唐佳雯

    本次我开展的主题班会《这么“收”，“纳”么美》，针对现在这一时期，学生自主意识逐渐加强，但是行动能力相对较弱的共性问题。以铁皮箱出现“爆箱”、“混乱”等现象为切入点，让学生通过图片直观认识到整理的重要性，引导学生学习整理方法，并进行实践。在学中做，做中学，意识到“这么收，纳么美”！
    在蒋芸圣老师的指导下，对于班会课的环节我有了新的认识。
一、以小见大，贴近生活
    通过学生每日所需使用的铁皮箱，让学生意识到整理的重要性，也明白铁皮箱整洁的意义。而聊天记录的使用，既生活化，又激趣。让学生能够更快地进入到主题班会的学习中，同时也能通过主题班会的课程，有所学有所得。
二、学以致用，提升能力
    主题班会课不仅是对于学生的思想进行教育，也是对于学生能力的一次提升。“落到实处”，将问题提出后，也要给予学生解决的方法，即学生可以使用的收纳方法。学生在意识到问题的基础上，对于方法的习得会更有针对性和指向性。
三、小组活动，彰显个性
    在理论教学的统一下，也要关注到学生个性化的发展。而小组活动设计铁皮箱内部设计，既是对于方法使用，也是学生个性的体现。能够让学生更有兴趣。
    在主题班会课结束后，我也发现了需要提升的地方：
1.活跃度的再提高
    导入部分，课堂的活跃度可以再进行提升。如：可以让学生朗读聊天记录，扮演铁皮箱，增加课堂的活跃度。
2.全员性的再提升
    小组摆放环节中互动性仍需提升，要细化组员的分工，让每位学生都有自己的工作。避免学生小组活动中，出现“不知所措”的现象，使全员参与度进一步加大。

——吴怡

    本次班会课以“萤火五一劳动奖章表彰大会”为主题，希望学生明白劳动体现在社会、家庭和学校生活的方方面面，了解不同的劳动精神，践行为班集体、家庭和社会出一份力的责任担当。整体而言，这次主题班会内容丰富，形式多样：包含讲故事、调查、颁奖等环节，不仅调动了学生的积极性，而且取得了较好的教育效果。但还是有一些不足之处，如：各个环节还不够深入到学生的心里，问题的设计需要更有层次。总之，这次的主题班会只是一个开端，在接下来的教育教学工作中，我会抓住一切教育机会，继续关注学生对劳动精神的感悟，引导学生树立正确的劳动观念。要真正上好主题班会课，发挥出它的最大作用，还有很长一段路要走，我会继续精进自己的教育能力。

——吴悦婷

    本节课以劳动为主题，在课前将学生值周活动以及家务劳动打卡的照片分别制作成视频，帮助学生回顾校园劳动和家庭劳动这两个概念，并从中出发引导学生发现劳动的重要性，形成良好的校园劳动观和家庭劳动观，做好符合学生年龄特点的力所能及的劳动。紧接着引导学生观察身边的劳动者，引出社会劳动这一概念，通过视频《以平凡创造不凡，致敬劳动者》引导学生找出其中的“平凡”与“不凡”，加深学生对社会劳动的认识，意识到社会劳动的复杂性、重要性与不可替代性，促进学生更深层次的思考，致敬每一位平凡但又不平凡的劳动者。通过这样三个视频将主线串联在一起，整体的课堂气氛较为活跃，能进行高效互动一起小组活动，但也有一些遗憾的地方。
（1）自己的预设应该要更充分、更灵活一些，处理问题的目的性要更强些，提问的指向性要更明确一些；
（2）总结性的语言要适当加强，可以对学生的回答增加一些总结性的语言，但避免重复。

——臧嘉宇

    青年班主任的成长离不开学校的支持与培养。德育教导潘春琳老师表示，本次主题班会青年教师们高度重视，精心设计，进步显著。大家能结合班级实际设计教育各环节，教育的完整性得到了很好的体现。有的老师题目设计中富有巧思，有效提升了学生参与教育的兴趣。大部分的老师能从学生熟悉的身边人、事切入，课堂重点聚焦于“怎么做”，使得教育更具针对性。同时，潘老师希望大家能在以后的主题班会设计中处理好切入口小与课堂容量之间的关系，真正使教育的各环节成为一个有机的整体。

    最后，德育分管副校长章国芳对本次主题班会展示活动进行细致点评，并提出真挚希冀。章校长指出，这次主题班会总体准备充分，教案详细规范。在教学过程中，建议选择题目要重点思考解决班级突出问题、关注教育热点问题，保证学生的参与度和参与面。此外，针对班级新出现的问题，要多留心、及时发现、及时教育，并加强相互的交流学习。今后，青年班主任们应做到将德育工作与学科教学并重，日常加强理论学习，把握住每一次向经验丰富的老师取经学习的机会，从而提升主题教育课的能力水平。

    每一份教案倾注心血，每一次交流碰撞火花，每一个课堂见证成长。未来的日子里，青年班主任们定将坚守教育初心，绽放青春芳华！