——上海市大同初级中学“新锐”班主任工作室育人故事比赛
为进一步落实立德树人的根本任务，培养班主任的人文素养与教育情怀，提升班主任德育的专业素养和能力，“新锐”班主任工作室围绕“班主任技能之育人故事”开展了一系列的学习讲座。青年班主任在理论学习的支撑下，结合自身所在班级，撰写育人故事进行“实战演练”，并通过比赛的形式，进行交流与学习。
【潜心教育 静待花开】
“静待花开”是老师们在演讲中常常用到的语句。每一朵花的花期都各不相同，老师们面对一朵朵色彩各异的花儿，付出满腔的热爱与期待，帮助学生们成长、进步。
《拥有属于自己的一束光》
吴怡老师分享了班级里一位“小透明”绽放光彩的故事。在吴老师的引导下，他从最初的“小小尘埃”，到一点点发掘出自己的闪光点：文学创作，最终带领同学登上话剧舞台找到自己的光亮。“每个孩子都好似一个寻光者，各有自己的光彩，只有聚攒光亮，才能拥有属于自己独一无二的光。”
《争做春天的骄傲》
吴悦婷老师讲述了班级里小辰的故事。存在感很低的他，在吴老师一次次的鼓励下，在合唱比赛中如“春笋”般破土、立林，成为了站在台前自信表达的少年，也在集体中获得了归属感。“作为班主任，要认真倾听每个孩子的声音，帮助每个孩子在集体中找到适合自己的角色，并充分发挥潜能。”
《水火可以相融》
潘莉菁老师则讲述了班级里小A和小B这对“水火”组合的故事，从一开始的“水火不融”，到潘老师双方沟通下的“水火调和”，再到最终“水火相融”的和谐关系，成为共同成长的伙伴。“对于在发展中的孩子们来说，难以一蹴而就地改变，只愿我们师生共同努力，携手创建和谐的班级氛围。”
《我终于帮他剪掉了“小辫子”》
王週洋老师则分享了班级里一个有着“小辫子”男孩的故事。从男孩下决心和“幸运辫”说再见到终于剪掉了辫子，王老师的倾听与呵护，让他性格变得温和了不少，重获新生。“每个人都会遇到困难，但只要勇敢面对、积极改变，就一定能剪掉隐形的“辫子”，展现出最真实的自己。”
《正义之心与火爆之脾》
胡忻瑜老师分享了班级里“暴脾气”小辰的故事。刚刚入学的小辰让人头疼，但胡老师细心观察找到契机，打开了他的心门，教会他与人友好相处的方法，让人看到他的“正义之心”。“只需要发自内心地诚恳地对待每一个学生，他们便会在我们意想不到的地方生根发芽，绽放光彩。”
《拥抱“不完美”》
陈玘贇老师讲述了小X的成长故事。并班后班级需要磨合，而小X则成为了矛盾的焦点，如何让班级同学能抛开固有印象发现他的优点？陈老师通过引导，让小X将自己的真诚真实地呈现在同学们面前，融入集体。“接纳不完美、尊重差异或许比追求完美更适合孩子成长。”
《褪去戾气,展现阳光》
孟逸苓老师讲述了小涂的故事。他从一个敏感多疑的“刺猬”，到被孟老师发现绘画天赋的“孔雀”，再到孟老师提供平台让她有机会自信展现自我的“黑马”。“每个孩子都有他们的优点，作为老师，我们应该学会发现和引导，让他们发挥自己的优势，同时也能克服学习上的困难。”
《柔软的刺猬》
金诗凡老师分享了“女霸王”小瞳华丽变身的故事。她在春游分组中意识到同学的“敬而远之”，金老师看到了她倔强背后的难过，陪她一起“重置人设”，利用绘画才能，成为了“爱心大使”。“我必须用好这把通往学生内心的钥匙，让适时的赞美替代无尽的批评，让教育带着温度生根、发芽。”
《用信心追逐梦想 用舞台绽放光芒》
臧嘉宇老师讲述了一个孩子重新找回自信的故事。步入初中的小祺面对巨大的落差，变得郁郁寡欢。臧老师则鼓励她发扬自己表达的优势，参加辩论，树立信心，让更多的同学看到她的风采。“用心去理解每一个学生，帮助他们发现自己的潜能，鼓励他们勇敢地追求自己的梦想。”
《育一粒种子,开出希望之花》
金冶书老师分享了一个用爱感化孩子的故事。小航在班级里并不讨喜，但老师用倾听代替责备的方式，拉近了师生关系，也让金老师成为了他成长路上的陪伴者，看着他越飞越高。“多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，欣赏每一位学生，相信他们一定会更好。”
《从“心”出发,向“心”而行》
高有容老师讲述了帮助小吴同学走出阴霾的故事。小吴同学因为家庭变故而情绪低落，作为班主任的高老师，主动与家长建立良好的沟通，共同为小吴在家和学校创造好的环境，给予自信。“了解每一个孩子的心灵，用自己的心灵去照亮孩子们的心灵，用真心引领他们的成长。”
《点亮孤独之心,共绘成长彩虹》
还佳颖老师则分享了班级小齐同学的故事。他的倔强与孤独，让自己在班级里总是格格不入，还老师保持耐心和理解，聆听他的想法，他第一次打开心扉尝试改变，在与还老师的交流中，他逐渐变得开朗自信。“用心去关爱他们，引导他们成长，为更多的学生点亮前行的灯塔。”
【小事见真情 队员共成长】
十二位老师分享的故事虽小但满是温情，令人动容。章校长对老师们的发言进行了点评：这既是一次个人分享，也是一次共同学习的机会。同时肯定了老师们育人故事中的亮点，也对育人工作提出了更高的期待。
育人故事虽已讲完，但是青年班主任和孩子们的故事还没有结束，他们的成长仍在继续。育人之路漫漫，相信每位青年班主任都能乘风破浪，行稳致远，用初心去坚守，用情怀去担当，用智慧去行动，演绎出一个又一个的动人故事。