——上海市初中英语青年教师Seminar研修班主题研讨活动

    为促进育人方式转变，探索提升学生核心素养的教学新样态，2024年5月16日，“指向核心素养的阅读课教学范式研究”上海市初中英语青年教师Seminar研修班主题研讨活动在上海市大同初级中学举行。上海市教师教育学院初中英语教研员赵尚华，黄浦区教育学院初中英语教研员周加有、杨佳晨，上海市初中英语青年教师Seminar研修班成员、上海市嘉定区新城实验中学的教师代表以及大同初级中学全体英语组教师参与了本次研讨活动。活动由大同初级中学英语教研组长何梅凤老师主持。

【教学展示】

    活动伊始，上海市初中英语青年教师Seminar研修班成员——上海市大同初级中学吴悦婷老师进行了精彩的教学展示《8BU6 Reading: France is calling》。吴老师教态自然，语调优美，课堂板书新颖清晰，采用思维导图帮助学生建立信息联系，吴老师的教学设计遵循整体阅读和细节阅读相结合的原则，关注学生文化知识学习和文化意识形成。

【领导致辞】

    课后，大同初级中学金颖副校长为本次研讨活动致辞。金校长首先对市、区教研员莅临我校进行专家指导表示了欢迎与感谢。金校长向与会专家、教师详细介绍了本校英语组的构成及近年取得的成绩，他充分肯定了英语组的凝聚力与教科研能力。他指出：近年来，学校英语组以团队合作的形式，始终致力于开发“戏剧英语”“英语原版小说阅读”等特色课程，在上海市初中英语新教材资源建设和初中英语新教材试教试用项目中都有出色的表现。金校长希望，英语组能以课程为依托，智慧赋能、保持活力，持续创造佳绩。

    随后，黄浦区教育学院初中英语教研员杨佳晨和授课教师吴悦婷就本堂阅读课进行了深入的对话式说课，分享了该课的教学理念和设计思路。杨老师收集到听课过程中老师们产生的一些疑问向吴老师进行了现场发问。在解答的过程中，吴老师强调，为了培养学生的文化意识，她通过让学生“听”法语歌、“说”法语单词、“看”法国美食和景点的图片，调动学生的感官，以此成功地将语言学习与文化知识融合，让学生在多模态的感官体验中感受法国文化。

【微报告】

    大同初级中学孟逸苓老师接着进行了题为《英语阅读教学新探索——语言能力与文化意识的交融》的微报告。孟老师阅读了大量文献，在报告中，她通过不同的教学案例，介绍了在学习语言过程中，学生可以通过朗读、借图释义、举例、比较等方法，了解文化知识，初步形成文化意识。

    上海市初中英语青年教师Seminar研修班成员——上海市西林中学张晓韵老师进行了《基于教-学-评一体化的英语阅读新实践》的微报告。报告中，张老师提出了自己所理解的“教-学-评”一体化的实质与内涵，并提出了改进措施，如明确学习目标、发挥学生主体作用、灵活设计评价活动等。

【互动研讨】

    微报告之后，Seminar研修班的学员们以小组为单位，分别对吴悦婷老师的阅读课进行了点评交流。各组代表不约而同对吴老师的课堂教学表达了自己的欣赏之情，同时也都提出了自己的一些教学困惑。

    就着研修班学员们提出的问题，黄浦区教育学院初中英语教研员周加有老师进行了解答。周老师指出：授课中吴老师充分注重学生的文化感受，通过不同的教学活动，如展现词汇的音、形、意，使文化知识和语言知识的学习同步发生，再通过中法地区文化比较寻求共同点，通过对比发现文化差异，从而提升学生的文化意识。

【专家总结】

    最后，上海市教师教育学院初中英语教研员、正高级教师、特级教师赵尚华进行活动总结。在讲话中，赵老师高度评价吴悦婷老师的教学表现，并强调团队合作在资源建设中的重要性。赵老师强调新的教学模式不应该是一种推翻，而应该是对旧模式的继承与再创造。他指出教师应对任务单有全新的认识，它既可以是学生课堂学习过程的记录，也可以是学生学习表现的评价依据。赵老师还强调教案设计中的语篇分析How板块应采取（教师/学生）双视角语篇研读，且应有结果或结论。最后，赵老师对Seminar研修班的成员布置了新的任务和更高的期望。

    阅读教学是培养学生英语学科核心素养的重要途径和有力载体。经过本次教学研讨活动，教师们深入探讨了教学范式的本质及构成要素，拓展了对教学方法的理解。与会教师一致认为，要积极运用所获得的宝贵经验，并将其有机融入日常授课实践，不断提升教学水平。

    这次研讨活动的成功举办，展示了学校对于指向核心素养的英语阅读课教学范式的积极探索，标志着学校在英语阅读教学改革中迈出了坚实的一步。我们相信，大同初的英语教学团队将会继续以研究为动力，不断扩展教学视野，激发创新意识，推动英语教学迈向更高层次。