为落实单元教学设计理念，有效提升学生写作素养，2024年10月24日下午，黄浦区初中语文 “基于单元的写作教学”教研活动在上海市大同初级中学进行。本次教研活动由黄浦区教育学院初中语文教研员张莉老师主持，全区所有七年级语文教师及八年级备课组长共同参加了本次活动。

    活动伊始，我校高有容老师进行课题为《写作——如何突出中心》的写作教学展示。这节课围绕多材料记叙文写作的两个核心内容——选材和组材展开。高老师呈现了学生日常写作中的典型材料，通过筛选与修改明确了材料的选择标准，以此标准为抓手，鼓励学生修改自己的个性化材料。接着，利用多元的材料并借助材料之间的逻辑关系图完成写作提纲的建构及撰写。这节课的设计有助于解决学生写作时的两个痛点，切实提升学生写作素养。

    说课环节，高老师就七年级上册第三单元的单元教学设计进行分享，围绕单元读写策略贯通阐发了这节课的设计和磨课过程，从给予学生既定框架到赋予学生充分的自由度和发挥空间，使学生的写作素养得到进一步提升。最后，高老师对教研员张莉老师在备课磨课过程中给予的悉心指导，对教研组团队及备课组团队的支持帮助深表谢意。

    大同初级中学周冰老师在评课中肯定了本堂课的环节设计，她认为这节课的五个学习活动由浅入深，符合学生认知规律。活动之间环环相扣、层层推进，学生的素养在逐层推进的环节中得到了有效的提升。

    尚文中学冯海燕老师指出：高老师的课堂语言干净凝练，展现了极高的课堂素养；同时，整节课的设计和开展没有浮于表面、流于形式，而是扎扎实实从学生薄弱点入手，对教师开展日常写作教学具有极强的指导作用。

    教研员张莉老师对本次活动进行总结，她高度评价本节课的设计与开展，强调写作教学在日常教学中的重要性。张老师指出这节课首先由学生需求出发确定目标，分析学生写作时素材不对题、千篇一律的问题，由此确定教学目标。其次这节课的设计层层推进，以评价标准的建立完善为线索，安排学习活动，使学生在这节课的写作中能运用好的标准去创作。最后，张老师指出写作的训练非一日之功，只有扎实有效推进日常写作教学，才能切实提高学生的写作能力与素养。

    此次教学研讨活动，给予老师们写作教学的新思考。在“双新”课改实施的背景下，我们应不断探索适合学生发展的教学方式，打造课堂教学新样态，促进学生语文核心素养的发展与提升。