——上海市大同初级中学素养导向下跨学科教学展示研讨会

    积极探索跨学科教学是深化课程改革的重要方向，也是优化育人方式、提升学生核心素养的重要途径。为进一步发挥评价改革的导向作用，推进中考改革背景下的初中教学研究，深化学校课程领导经验的推广与辐射，2020年11月18日，“新中考·新探索·新发展——上海市大同初级中学中考改革背景下跨学科教学展示研讨会”顺利举行。

    上海市教委教研室党总支书记、副主任纪明泽，上海市黄浦区教育党工委副书记胡宏，上海市浦东教育发展研究院原院长顾志跃，上海市大同中学党总支书记、校长郭金华，上海市黄浦区教育学院副院长邢至晖，上海市教委教研室综合研究部主任金京泽，上海市虹口区教育学院地理学科教研员李冬昕等领导和专家与会。上海市“中考改革背景下初中教学研究”项目学校、上海市“提升中小学（幼儿园）课程领导力行动研究(第三轮)”初中学段项目学校、黄浦区提升学校课程领导力项目学校和黄浦区大同教育集团学校的校长和教师代表230余人参加了本次展示研讨活动。本次活动由上海市教委教研室初中学段综合教研员张玉华主持。
    研讨会上，胡宏作欢迎致辞，他阐明了跨学科学习的重要意义，鼓励大家在中考改革的积极引领下，勇做教育改革先锋，切实推进学校课程教学改革，提升育人质量，并预祝本次活动圆满成功。

【跨界教学  突破壁垒】

    教学展示环节，上海市大同初级中学吴波和黄钦贇两位老师向大家呈现了两节地理与生命科学的跨学科课堂教学，展现学校开展跨学科课堂教学研究的阶段性成果。

    黄钦贇以“爱‘打扮’的雷鸟”为课题，通过创设雷鸟爱“打扮”的情境，开展主题式跨学科教学，以问题驱动学生学习。课堂教学中，她注重培养学生跨学科思维和综合能力的提升。教学环节注重核心观念的形成，融入生命教育。

    吴波以“青藏高原地区”为课题，以生物与非生物环境的关系为学科间的结合点，以青藏高原独特地理环境对动植物及人类活动影响为主线，开展融合式跨学科教学，落实学科教学的基本要求。

【交流研讨  且行且思】

    教学研讨环节，两位执教教师就展示课的设计思路、问题推进以及对跨学科教学的感悟等，与大家进行了交流。对于如何在基础型课程中探索跨学科教学，作出生动的实践与诠释。

    上海市虹口区教育学院地理学科教研员李冬昕进行了精彩点评，他认为跨学科的学习强调问题情境的设计，跨学科教学遵循的不是教的逻辑，而是学的逻辑，要从学生学习的视角去思考。他建议教师在进行跨学科课堂教学研究的基础上，可以同时进行跨学科命题的研究。

【校长论坛  共享经验】

    校长论坛环节，三位校长先后分享了各自学校在跨学科教学领域的实践探索和宝贵经验。

    上海市大同初级中学校长张雷鸣以“从心动到行动 从卷入到投入”为题，从跨学科的基本认识、跨学科的实践探索和跨学科的机制保障三方面，讲述了学校开展跨学科研究的心路历程。无论是跨学科教学方式的确立、跨学科教学目标和内容的梳理、跨学科教学设计流程的思考、跨学科作业的设计，还是五项机制保障，学校积极行动起来，在努力变革课堂中不断前行。

    上海市延安初级中学校长许军以“基于统整视角的跨学科项目实践”为题，围绕“缘起：从话题到问题”，“项目落地：从酝酿到设计”，“项目生根：从意识到课程”三个方面，重点介绍在今年疫情背景下，进行跨学科作业设计的探索经验。

    上海市教育学会宝山实验学校校长徐谊以“让跨学科教学跨得了、跨得出、跨得好”为题，从建构以学为中心的底层结构、聚焦教学五环节的行为改进、升级学校管理的组织与机制，阐述了自己的思考与探索。把跨学科教学变成一种常态，进行进阶性的教学设计等，给了大家很多的启示。

【专家点评  共谋未来】

    会上，邢至晖和顾志跃分别对本次活动进行了点评。

    邢至晖对跨学科教学实践的操作路径提出建议：首先，寻找学科之间的知识或信息交叉点，建立内在联系；其次，基于梳理出来的交叉点或者链接点，形成相应的专题；最后，进一步丰富和拓展相关学习材料，引入与生活有关的教学场景，使教学更优质、更高效。

    跨学科的教学研究我们才刚刚起步，未来还要作更深入的探索。顾志跃认为，学科是人为加工过的封闭的、规范的、标准化的知识体系，它的优点是系统、结构和标准，但是它的最大缺点是脱离真实的世界。倡导跨学科教学，就是要求我们从学科现有的知识体系当中走出来，回到现实世界中，让学生解决真实的问题，寻求一种更加开放、更加多元，更加灵活的教学方式，让学生在课堂中经历知识建构的过程，自己去领悟、去思考、去判断、去分析。

    最后，纪明泽作总结讲话。他肯定了今天活动的意义，强调了初中教育的重要性。他指出，初中教育非常重要，初中学生处在人生成长的关键阶段，“办人民满意的教育”成功与否的标志就在于初中办的怎么样。我们今天讨论跨学科教学，不仅仅是应对中考改革，更在于培育学生的核心素养，包括必备品格、关键能力和价值观念。跨学科要打碎狭隘的学科教学观、打破学科的壁垒、打开校内外的围墙、打通学校社会家庭的隔阂。虽然改革风风雨雨，但是我们要有风雨无阻的心态，更要有风雨兼程的状态，确立以德为先、能力为重、全面发展的科学育人导向，为党育人、为国育才。

    此次展示研讨活动，展示课效果突出，亮点颇多，得到参会老师们的高度认可，领导专家的点评更是精彩连连。上海市大同初级中学的经验分享激发了每一所项目学校研究跨学科教学的主动性、积极性和参与性，对其他学校有重要的借鉴与推广应用意义。让跨学科教学方向，率先成为大同初“为学生未来发展奠基”的办学坚持。对标跨学科，大同初从PIE的“实践 体验 创新”到“创新 实践 责任”，我们将反思不断，行动不止。