为了进一步提升班主任建班育人的能力、交流班主任的教育智慧，夯实专业技能，提升育人成效，2023年12月7日黄浦区首届“班主任队伍建设周”拉开序幕。我校“新锐”班主任工作室进行了主题为“建学习共同体，促专业共发展”的论坛展演。

    班主任是一个肩上有责的角色，是学校思想道德教育和学生管理工作的主要实施者；也是一个心中有爱的角色，他们是中小学生健康成长的引领者，为成为学生的人生导师而不停脚步。本次班主任会论坛通过问题链互动交流，层层推进，展现了“新锐”班主任工作室近两年来的成长和收获，也体现了团队协作中的专业引领。

【成立“新锐”班主任工作室的初衷是什么？】

    班龄五年以下的青年班主任往往经验不足，面对繁琐的工作常常会手足无措。于是，学校整合德育资源，以班级管理途径、家校沟通方式、主题班会撰写等为培训内容，进行了多层次、多形式的交流和研修，旨在提升班主任专业知识和技能，提高青年班主任的带班育人的能力。

【工作室为什么取名为“新锐”？】

    “新锐”意为新颖而有锐气的年轻人，他们时尚、有活力，富有锐气。将工作室命名为“新锐”，是希望青年班主任们既是敏锐的年轻人，又是理想的教育革新者；既是学生的导师，又是他们的青春合伙人。

【“新锐”开展了哪些特色活动？】

01情境演绎议困惑

    聚焦班主任热点问题，以“情景模拟+现场讨论+归纳提炼”的方式开展活动。工作室经常能急人所急，每月向青年班主任征集工作中遇到的“小难题”、“小困惑”。在创设的真实情境中，考验的既是新手班主任们对教育事件的判断力和分析力，也是教育理念、教育方式的一次次碰撞和革新。

案例分享片段

    “我班有个同学干扰课堂纪律，任课老师几次提醒无果，请其站立40分钟，家长反应激烈，向我投诉。任课老师却认为出台了条例，我们是有法可依。一时间让我犯了难。我就写成了小困惑交给了陶老师。”没想到，第二周新锐工作室就这一棘手问题进行了情境讨论，金老师还跟老班主任汪妍老师进行了现场模拟，过程中新老班主任对如何柔性来处理不同情境下的此类问题进行了讨论。最后陶老师解读惩戒条例，引导年轻班主任通过如何正确理解惩戒条例，并对如何处理师生矛盾等问题进行阐述和方法指导。

02课堂实践展风采

    主题班会是班主任的主阵地，开好主题班会是班主任所需具备的基本素养。从选题到班会设计、再到课堂实践，作为学习共同体，工作室为新班主任开展了扎根式班会培训。邀请了上海市第三、四、五期班主任带头人工作室主持人、黄浦区教育学院德研员高飞老师，以“主题班会的实践与思考”为主题做了专家讲座。而理念的实践最终必将落实于课堂，围绕同一个班会主题进行同课异构，能够让青年班主任聚焦课题，深度思考。

    获得校青年班主任主题班会一等奖的工作室学员吴怡老师分享道：“这次主题班会比赛中，新锐工作室为每位新手班主任配了一位学校班主任导师，实现了一对一辅导。在不断调整的过程中，以整理箱为抓手，导师也提醒我 ：一定要落到实处，让学生真的学有所用，才是有意义的。于是设计了整理箱的“生存现状”、“成长秘籍”、“华丽转身”三个环节，让学生通过聊天记录的形式，结合图片直观地意识到整理收纳对于自己学习生活的重要性，达成了很好的课堂效果。作为青年班主任，这一路注定是充满挑战的，但是前进的每一个印记都将成为今后面对未来的勇气和底气。”

03技能大赛促发展

    点点滴滴的付出与努力让新手班主任在各类班主任比赛中渐渐崭露头角。在2022黄浦区第八届班主任技能大赛中，蒋芸圣老师获得2022黄浦区第八届班主任技能大赛“新苗组”一等奖。

    蒋老师获奖感言：“我有幸参加了我们区的班主任技能大赛，工作是团队给予了强有力的支持。比如当我设计主题班会课时，会有小伙伴们和我一起出谋划策，大到整体框架，小到细节处的素材选用，在一次次的探讨中逐渐明晰；育人故事的撰写也是如此，我将自己写好的育人故事分享给大家听，伙伴们也会给出适切的意见。从谋篇布局到某处措辞，大家总能给予我中肯的建议，在一次次交流中，又会有无数灵感迸发。针对情景模拟，陶老师精选题目，成员们一起进行了实战演练，在练习中逐步累积经验，收获成长。在备赛过程中，得益于大家的倾囊相助，倾心陪伴，才能取得优异的成绩。”

    如果说以前的学习是一种基本素养的积淀，那么现在的研究是学思并行的融合。夯实专业素养，启迪教育新视角，班主任专业发展任重而道远！让我们携手并进，锐意进取，一起为学生的全面发展而努力。